适应良好与适应不良

（美）加利·兰德雷斯 (Garry L·Landreth)

         对于自我实现与自我价值肯定的渴望是人最基本的需求，每个孩子都在不断地满足这两项需求。“对于能够良好适应环境的人来说，一方面他不会在自己的道路上遇到太多的障碍；而另一方面，他也能靠自己的能力去得到获得自由和独立的机会。而适应不良的人不通过一番痛苦的挣扎就很难获得适应良好的人所取得的成功”（Axline,1969:21）。在生活中，我们在孩子的身上也能清楚地看到这两种表现。这在接下来我所要介绍的马特的案例中能有所体现。

       7岁的马特慢慢地和我一起走进了咨询中心。他双手插兜，弯腰驼背，脸上无精打采的。他不得不屈服于这可怕的现实：之前的4天他都被关在郡政府办公大楼顶层的那间看守所里。那里闷热、昏暗、臭气熏天，没有一个他熟悉的人去安慰他。他父母的住处离看守所只有咫尺之遥，但是他们也从没有去探望过他。是不知道儿子在那里，还是根本就不想去，只有他父母自己才知道。在那天清晨我在看守所刚见到马特时，他还试图表现出镇定和若无其事，但是从他眼睛里透露出的惊恐的目光，以及他下嘴唇上鲜红的牙印还是背叛了他，把他内心的焦虑展露无遗。他只是一个被吓坏了的小男孩，一个处于不开设青少年教管中心以及不对儿童特殊照顾的司法系统中的受害者。

      先前还在上学的时候，马特就被他二年级的老师送到了游戏治疗中心，原因是“行为过于暴力，注意力不集中，经常迟到，情绪喜怒无常。”一起被送过来的成绩单显示，他在学业上还具有一定的潜力。学校推荐他接受游戏治疗，每次由学校的一名职员陪伴着他从学校走过一个街区，来到治疗中心。治疗被安排成每周1次，马特进行了6次治疗。当他第7次治疗缺席时，我给学校打电话才被告知他进了看守所。他被抓起来是因为他偷了杂货店的空饮料瓶子，而这已经是他在该月第二次偷东西被抓获了。他的父母把判决权完全交给了郡法官，因为他们觉得“我们对他已经毫无办法了”。于是法官认为这个孩子无可救药，就把送进了看守所。我说服法院把他安排在我这里接受心理治疗，所以我们又能一起待在游戏治疗室中了。他一边把怨气撒在不倒翁身上，一边说：“当你有时想知道父母是否爱自己的时候，你就可以出去做点坏事。当你父母知道你做的事情以后，如果他们狠狠捧了你一顿，那就说明他们是爱你的。”马特竭力地想要去证明父母对自己的爱，然而他却恰恰是在把自己想要的东西越推越远，因为他的行为使得他难以被父母接受。

       马特想要被他人喜爱，想要感受到家庭的接纳和包容，还想要成为家庭中重要的一员。然而在他的家庭环境中，家人之间的关系并不能给他提供必要的安全感和归属感，所以这并不能满足他想要被人欣赏以及被当作一个讨人喜欢的人的渴望。因为马特不能够把自己的内驱力向外表现出来以巩固自我，所以他就寻求了一种间接的，可以说是弄巧成拙的方法来确认其自我价值。

克斯莱恩解释了适应良好的行为与适应不良行为间的区别：

当个体获得了充足的自信心并能通过评判、选择、使用资源等手段去有意识和有目的地达成他人生的终极目标——自我实现时，他就是一个适应良好的人。反过来说，当个体缺乏能够把自己的内驱力转化为开放行为的足够自信心时，他就会满足于用间接的方式来促进自我实现，然后放弃尝试更有建设性和高效的方法。这样的个体就属于适应不良的个体。为了达到完整的自我实现，他创建了内在的自我概念，但是他的外在行为与内在的自我概念是不一致的。行为与概念之间的差别越大，适应不良的程度就越高。（Axline,1969：13－14）

     所有的适应不良都是来自于个体实际体验与自我概念的不一致。无论什么时候，只要孩子歪曲或是否认了对一段经验的知觉，从某种程度上说，自我与经验之间就出现了不一致。就先前陈述的一样，儿童具有体验心理不适应因素的能力，他们会倾向于从一种适应不良的状态中转移到一种心理健康的状态。